lunes, 14 de marzo de 2016

Nuevos inicios TRAL 2016

Hace una semana iniciamos el curso Tejiendo Redes Académicas en Línea  y como dice María Elena Gómez de Prieto  formalmente iniciamos con un encuentro presencial el día internacional de la Mujer, en la sede Meléndez de Univalle, un día simbólico para inicios de una nueva cohorte.

TRAL tiene como propósito fortalecer y trabajar las redes personales y profesionales de los participantes a partir del "Ambiente Personal de Aprendizaje" eje transversal de toda la experiencia.  El curso_taller tiene un enfoque práctico a partir del análisis, reflexión y puesta en práctica de diversas actividades que van desde explorar las conferencias "TED" hasta lograr proyectos de intervención para la ampliación de las redes profesionales.  

Esta experiencia de aprendizaje diseñada por Diego Leal Fonseca en el 2011 a partir de sus experiencias con cursos abiertos, se ha multiplicado en diferentes cohortes con grupos de profesores de la Universidad del Valle y también con personas de otras instituciones.  Desde aquella época hasta la fecha ha sido un recorrido de muchos aprendizajes y de la generación de relaciones que han perdurado en el tiempo, recuerdo ahora mismo el grupo de facilitadores del 2013 y los participantes de Argentina, México, España y Colombia que marcaron un antes y un después para TRAL, luego de la generosa convocatoria que nos hizo el profesor Leal a las personas que teníamos, un grupo de estudio ExplorArtic. En la siguiente presentación hay un esbozo general del desarrollo del curso y de lo que ha significa para el trabajo con profesores de la Universidad del Valle.





Este inicio 2016 me llena de ilusiones y me hace recordar las conversaciones que teníamos con el grupo de facilitadores TRAL 2013, relacionadas en lo importante que es la calidad de las interacciones más que la cantidad de personas.  Por esta razón, me complació, este martes 8 de marzo haber compartido con los profesores Liliana Salazar quien con sus publicaciones nos enruta en los elementos claves para explorar y arriesgarse a vivir la aventura TRAL como lo señala el profesor Roberto Ferro  y a reecontrarme con la profesora Constanza Gómez en otro espacio distinto al que compartimos en el Centro de Innovación Regional Sur.


Empezando:

Iniciamos por explorar http://reaprender.org/tral/2013b/nivel-0-el-inicio-del-caminoy realizar parte de las actividades allí propuestas.

Como lo ha sido desde el diseño mismo, el espacio privilegiado para el desarrollo, publicación e interacción está focalizado en los blogs personales.  Así que creamos un blog y lo regístramos en: https://goo.gl/RyW9Co para generar nuestra Lista de Blogs: https://goo.gl/Y8KTyK 


Fundamentando:

Pero adicionalmente, tenemos la tarea de fundamentar un poco la práctica que atraviesa todas las actividades de TRAL y nos pusimos como tarea trabajar desde el minuto 25 al minuto 49 del vídeo sobre el El conecitivsmo como teoría de aprendizaje emergente del profesor  Diego E. Leal Fonseca.


  





Nuestros sitios de encuentro:

Muro de socialización de expectativas      http://es.padlet.com/enith_castano/dt56uz6kjy5l
Lista de blogs en:     https://goo.gl/Y8KTyK
Encontrarán personas que caminan a nuestro lado y otras que ya han recorrido varios niveles, lo interesante, es que podamos compartir y aprender conjuntamente a partir de la vivencia y producción propia y de encontrar pistas que nos puedan ayudar en nuestro recorrido a partir de las vías establecidos por otros participantes.

Cronograma:  https://goo.gl/abZ1ZA    En éste encontrarán los niveles y fechas respectivas.  

Comunidad google plus:  https://goo.gl/XGnISZ

Lista Twitter:     



miércoles, 14 de octubre de 2015

Pensamos y expresamos en plural -Ambiente Personal de Aprendizaje-

Una poderosa estrategia para la formación y la actualización de los profesores es la graficación y el análisis del Ambiente Personal de Aprendizaje - PLE-, porque posibilita tomar conciencia, encontrar contactos y fuentes que contribuyen al aprendizaje que no se tenían en cuenta para ello.  Así lo reconoce Oscar Iván Trejos en su análisis del APA y Sandra Jaramillo, en el gráfico que nos presenta. Es una fuente de inspiración, como lo expresa Victor Hugo Dueñas, a partir de graficar las formas, los espacios, las estrategias y las personas con las que aprendemos. Y a partir de los cuales uno puede fortalecer la interacción con otros, así que la reflexión que hace Daniel Sánchez sobre enfocar más la interacción con "ambientes dinámicos virtuales" que hagan uso más de lo audiovisual o la combinación de lo audiovisual con lo textual, contribuye a ganar competencias en la producción de otros formatos para "enriquecer" los PLE.

Igual de potente es poder encontrar los análisis de los APA de otras personas, para enriquecer o "ampliar", los propios, según nuestros intereses, por ejemplo a Omar Alexander Ríos S., le interesa el trabajo de las redes académicas y de la mirada sobre su propio APA, en la medida que ellas contribuyan a la investigación y a su formación profesional docente para tener repercursiones, en su práctica docente, así que es muy interesante todo el diálogo que se ha dado con relación al análisis del APA que hace Sandra Milena Caro y el uso que hace de las redes para cada ámbito de su vida.  Y esa mirada e interacción a las experiencias y formas de aprender de los otros, es la invitación que nos hace Felipe Zea Lourido en la gráfica y análisis que hace de su APA.

Y que delicia esta inmersión a través de las palabras que hace Alberto Ayala Morante, describiendo  "poéticamente", el motor del por qué, dónde, con quiénes, cómo, cuándo y el para qué aprendemos, en lo que nos cuenta, de su APA.

Así que es un privilegio, el encontrarnos por primera vez o por segunda vez en Tejiendo Redes Académicas en Línea, curso que desarrolla la Universidad del Valle para el semestre del 2015B y en el diplomado Creación de Experiencias de Aprendizaje Mediadas por TIC de la Universidad ICESI, gracias a la invitación de Henry A Taquez Q. y Sandra P. Peña B., curso que también que se está desarrollando en este segundo período del 2015. Aprendiendo montones, entusiasmada y feliz de estos encuentros y reencuentros.

martes, 5 de mayo de 2015

En memoria, en recuerdos y en extrañamientos.

Un 2014 intenso y duro como ningún otro año. Desde noviembre del 2013 hasta junio del 2014, estuve involucrada en el proyecto TIT@ Educación Digital para todos, convenio que firmó la Universidad del Valle con Emcali. En el primer semestre del 2014 desarrollamos los materiales de trabajo para los cinco momentos que conformaron el diplomado de Formación Pedagógica Mediada por TIC, la "primera fase" piloto de cualificación para 546 profesores de educación básica y media en cinco instituciones de la ciudad de Santiago Cali. 540 de ellos, recibieron su certificación por haber cumplido sus responsabilidades y haber obtenido los logros para otorgarles el diplomado, graduación en una ceremonia formal, el lunes 1 de diciembre del 2014, en la Universidad del Valle. Ese día fue muy agradable ver reconocido el tesón y el esfuerzo de los 20 formadores que estuvieron en esa primera fase, maestros entregados, comprometidos con su labor.  Y también de los 540 maestros que se comprometieron de diversas maneras, para culminarlo.

En ese proceso recuerdo etapas y momentos de todo tipo: álgidos, incómodos, satisfactorios, alegres, y tristes. Tal vez el más triste de todos, fue aquella noticia sorpresiva de la partida definitiva del profesor Octavio Augusto Pabón Ramírez, ese sábado 3 de mayo de 2014, esa noticia fue tan demoledora e intempestiva, que volvió tan inexplicable y absurda la muerte. Octavio en ese momento era el líder pedagógico y con su capacidad conciliadora, compromiso y buen ánimo lograba ser compañía en los momentos más difíciles que tuvieramos que enfrentar, su generosidad al compartir sus conocimientos convertían la labor y plazos perentorios en una posibilidad para crecer, aprender y trabajar en sacar metas conjuntas, su trato respetuoso y sus innumerables cualidades hacían que uno se sintiera cómodo y contento, a pesar de las dificultades que se iban presentando en el desarrollo del proyecto. 

Recuerdo de manera muy grata esos escasos momentos de tomarnos un café o en el encuentro en la cafetería en el almuerzo en los que Octavio me contaba de sus proyectos personales y profesionales, de su amor por su hijo Miguel, por sus amores y desamores, por el cariño a sus amigos entrañables y por su ilusión en la convocatoria y nombramiento como profesor del IEP. Así que su partida me corroboró lecciones olvidadas y es que en el agite del día a día, en medio de la presión laboral, hace que lo más importante quizás... sean esos momentos en los que podemos conversar con amigos, compañeros de labores y familiares, sobre las motivaciones e incertidumbres de nuestra inexplicable naturaleza humana que nos hace compromoternos en distintos níveles con los otros y con nuestra labor diaria. 

Al escuchar algunas concepciones, percepciones y creencias, un tema que le encantaba a Octavio y que trabajó muy juiciosamente para uno de los momentos del diplomado, escucho en silencio, algunos juicios de profesores sobre el diplomado o sobre el proyecto TIT@, a razón de comentarios expresados por maestros involucrados directamente en el proceso de formación de esa primera fase, que confirman una de las tesis que conversabamos una y otra vez con Octavio, en el sentido de que las transformaciones dependen en gran parte de la actitud, las motivaciones internas y la disposición  que tengan las personas y que conlleve a un cambio también en las prácticas y en las rutinas diarias. 

 

martes, 6 de mayo de 2014

Octavio A. Pabón Ramírez

Me siento tan triste, tan sumamente triste. La partida sorpresiva e inesperada del amigo y colega Octavio Agusto Pabón Ramírez resulta tan dolorosa e inexplicable. Octavio es de esos seres humanos que uno tiene el privilegio y la fortuna de encontrarse en la vida, un hombre noble, generoso, comprensivo, conciliador y comprometido en grado sumo con su trabajo. La vida me parece en este momento más injusta de lo que es y la muerte tan absurda. Octavio tenía tantas ilusiones y proyectos a nivel personal y profesional que la muerte frenó, que ojalá todo fuera sólo un mal sueño y aún tuvieramos la oportunidad de contar con tu presencia. Octavio cuanta falta nos haces.
Un abrazo inmenso, te extrañaremos tanto...

miércoles, 19 de marzo de 2014

Modelo, Taxonomías TPACK - Judi Harris

La profesora Judi Harris presentando el modelo, taxonomías y ejemplos del Modelo TPACK en el marco del Encuentro Internacional de Educación realizado por la Fundación Telefónica en 2012 - 2013, a propósito del Diplomado Formación Pedagógica Mediada por TIC VDR-TIT@. La conferencia toma más de una hora pero aclara muchos elementos de la implementación del Modelo TPACK en y recomiendo la sesión de preguntas, especialmente ante la pregunta del profesor Miguel Angel Rivera sobre la vinculación de las competencias genéricas y el Modelo TPACK.

martes, 11 de marzo de 2014

Formación Pedagógica mediada por TIC

Entre el 24 y 28 de febrero de 2014 en una semana intensa y accidentada tuvimos la oportunidad de compartir algunos referentes teóricos y trabajar en varias actividades con los maestros formadores que realizarán la formación y el acompañamiento en el Diplomado Formación Pedagógica mediada por TIC  para profesores de básica y media de cinco instituciones IETI Comuna 17, INEM, Normal Farrallones de Cali y el Liceo Departamental en el marco del convenio Proyecto Cali Vive Digital /TIT@ Educación Digital para Todos en Convenio Interadministrativo No. 400-GT-CIA-0470-2013, suscrito entre las Empresas Municipales de Cali EMCALI E.I.C.E E.S.P y la Universidad del Valle, Santiago de Cali, 8 de noviembre de 2013.

Esa semana fue una oportunidad para redescubrir y aprender concepciones y prácticas que movilizan la formación y actualización de los profesores y reflexionar sobre antiguos y nuevos esquemas de trabajo. La apuesta con el Diplomado Formación Pedagógica mediada por TIC está concentrada en tres hilos conductores: Integrar y desarrollar el modelo TPACK enriquecido con el enfoque de Ciencia Tecnología y Sociedad; El desarrollo de las Competencias Siglo XXI  a partir de los estándares de la Unesco, principalmente los definidos en la Ruta de Innovación Educativa con uso de TIC (MEN 2012) y el trabajo en redes y Comunidades de Práctica a partir de la experiencia de Tejiendo Redes Académicas en Línea -TRAL-  partiendo del reconocimiento del Ambiente Personal de Aprendizaje y las redes profesionales que permita de algún modo revisar y reflexionar de manera permanente sobre las propias practicas educativas integrando las TIC.  Pero la apuesta fundamental que hay atrás de todo ello está en el propósito de transformar y cambiar prácticas educativas que contribuyan al mejoramiento y reconfiguración de nuevos escenarios de aprendizaje en pro de favorecer la formación de niños, jóvenes y adolescentes de éstas cinco instituciones.

Y tal vez el elemento común del encuentro de esa semana fue reconocer que esa tarea es una construcción conjunta de todos los que actores involucrados en el convenio e incluso de actores externos al mismo convenio; que la tarea implica también un camino lleno de retos, encuentros, desencuentros y dificultades que son parte misma de la construcción.  Y que sólo el compromiso y la decidida voluntad de los 546 maestros participantes involucrados en esta formación son el factor fundamental para poder llevar a cabo las apuestas pedagógicas y de distinta índole puestas en el proyecto.









viernes, 8 de noviembre de 2013

Formación Pedagógica mediada por TIC

Entre el 24 y 28 de febrero de 2014 en una semana intensa y accidentada tuvimos la oportunidad de compartir algunos referentes teóricos y trabajar en varias actividades con los maestros formadores que realizarán la formación y el acompañamiento en el Diplomado Formación Pedagógica mediada por TIC  para profesores de básica y media de cinco instituciones IETI Comuna 17, INEM, Normal Farrallones de Cali y el Liceo Departamental en el marco del convenio Proyecto Cali Vive Digital /TIT@ Educación Digital para Todos en Convenio Interadministrativo No. 400-GT-CIA-0470-2013, suscrito entre las Empresas Municipales de Cali EMCALI E.I.C.E E.S.P y la Universidad del Valle, Santiago de Cali, 8 de noviembre de 2013.

Esa semana fue una oportunidad para redescubrir y aprender concepciones y prácticas que movilizan la formación y actualización de los profesores y reflexionar sobre antiguos y nuevos esquemas de trabajo. La apuesta con el Diplomado Formación Pedagógica mediada por TIC está concentrada en tres hilos conductores: Integrar y desarrollar el modelo TPACK enriquecido con el enfoque de Ciencia Tecnología y Sociedad; El desarrollo de las Competencias Siglo XXI  a partir de los estándares de la Unesco, principalmente los definidos en la Ruta de Innovación Educativa con uso de TIC (MEN 2012) y el trabajo en redes y Comunidades de Práctica a partir de la experiencia de Tejiendo Redes Académicas en Línea -TRAL-  partiendo del reconocimiento del Ambiente Personal de Aprendizaje y las redes profesionales que permita de algún modo revisar y reflexionar de manera permanente sobre las propias practicas educativas integrando las TIC.  Pero la apuesta fundamental que hay atrás de todo ello está en el propósito de transformar y cambiar prácticas educativas que contribuyan al mejoramiento y reconfiguración de nuevos escenarios de aprendizaje en pro de favorecer la formación de niños, jóvenes y adolescentes de éstas cinco instituciones.

Y tal vez el elemento común del encuentro de esa semana fue reconocer que esa tarea es una construcción conjunta de todos los que actores involucrados en el convenio e incluso de actores externos al mismo convenio; que la tarea implica también un camino lleno de retos, encuentros, desencuentros y dificultades que son parte misma de la construcción.  Y que sólo el compromiso y la decidida voluntad de los 546 maestros participantes involucrados en esta formación son el factor fundamental para poder llevar a cabo las apuestas pedagógicas y de distinta índole puestas en el proyecto.